PRÁCTICA 30/11/2011

Al comenzar la clase el profesor nos mostro una página que contenía una propuesta de Educared denominada “Titireteando”.

Nos pregunto qué era lo que nos sugería esa propuesta y qué es lo que podíamos hacer nosotros con esa propuesta. Dijimos que llevarla a cabo en nuestro aula, entonces nos dio “LA SORPRESA”. Algo que nos había comentado el día anterior ya que nos mandó traer para esta práctica las cámaras de fotos.

Entonces el profesor nos explicó en qué consistía la sorpresa. Íbamos a realizar una actividad en el hall de la facultad, enseñar una canción, baile,…, a los niños y observar a todos los que estuvieran mirando y a los actores. Unos ejercerían de profesores, otros de niños y el resto serían los observadores. Para ello, decidimos que actividad hacer, si una canción, una baile, etc. Decidimos una canción, y nos dijo que pensáramos en una que trasmitiera algún contenido de infantil, se propusieron distintas canciones y se decidió por una sobrelos números.

El profesor preguntó quien se sabía bien esa canción, y 5 personas levantaron la mano. Entonces nombró a una como profesora y el resto haría de niños, pero a la vez de ayudantes para que la canción se escuchara bien. A continuación nombró a varias personas (a modo de números) que fueron los niños. Todas estas personas mencionadas salieron al pasillo a prepararse la canción, y el resto que éramos los observadores, preparamos un cuestionario para realizar a las personas que veían la dinámica, otras eran las encargadas de sacar fotos. La actividad la realizamos tres veces: primero cantaron la canción para que los niños empezaran a aprenderla, segundo se repetía la canción para que los niños se la aprendieran bien, y por último la cantábamos entre todos.

Las fotos tenían que ser sobre:

      -          Cara de la persona que enseña.

      -          Cara de la persona que aprende.

      -          Cara de los observadores.

El cuestionario realizado fue:

      1.       ¿Qué están haciendo?

      2.       ¿Por qué lo están haciendo?

      3.       ¿Para qué lo están haciendo?

      4.       ¿Para quién lo hacemos?

      5.       Características peculiares que observas.

      6.       ¿Conoces la canción?

      7.       ¿Qué otra canción propondrías para el aprendizaje de los niños?

      8.       ¿Consideras que es un buen recurso de aprendizaje para el aula?

      9.       ¿Crees que es un buen recurso de aprendizaje el observar a los alumnos?

      10.   ¿Crees que la observación no sistemática es para mejorar?

Cuando bajamos al hall, la gente se nos quedaba mirando, al ver a una clase entera bajar y formar un círculo. Según nos colocábamos había personas que nos preguntaban que para que era esto, o a otras que escuchabas de fondo diciendo ¿Qué es esto? ¿qué van a hacer?

Mi compañera Sheila y yo nos acercamos a unas chicas y las dijimos que si no las importaba las realizábamos unas preguntas en base a lo que estaban viendo. Eran alumnas de primero de Educación Infantil, y sus respuestas fueron:

      1.       Cantar una canción sobre los números.

      2.       Para perder la vergüenza.

      3.       Porque se lo han mandado.

      4.       Para una asignatura sobre dinámicas.

      5.       ---

      6.       No, no la conocemos.

      7.       Otra cualquiera, es que no se nos ocurre ninguna ahora mismo.

      8.       Sí.

      9.       Siempre.

      10.   Si, suponemos.

Después entre todos cantamos la canción adoptando el papel de padres. Y la gente seguía observándonos. Cuando acabamos de cantar el profesor hizo una reunión y nos dijo que íbamos a la cafetería de tres en tres distribuidos por toda ella, y la cantábamos, entonces fuimos para allá y nos pusimos a cantarla. Al finalizarla preguntamos a las personas que estaban alrededor sobre que les había parecido. Y obtuvimos diferentes respuestas:

      -          Muy bien, porque me duele el pie sino me hubiera puesto a cantarla y bailarla.

      -          Muy bien, también hemos sido jóvenes y nos parece muy bien.

Subimos a clase y lo comentamos, sacando algunas conclusiones:

      -          Existía un aprendizaje entre iguales

            -    La profesora no dejaba de enseñar la canción mientras mantenía que todos estuvieran atentos y realizándola.

      -          Hubo un refuerzo positivo, cuando una alumna dio un abrazo a la profesora (se vinculan las emociones a los aprendizajes).

       -          En la cafetería nos dijeron que les enseñáramos la canción.

       -          Si se estuviera realizando en un colegio, y viene una clase de niños más mayores que la quieren aprender, se hace otra propuesta con ellos, en la que ellos pueden enseñar a los más pequeños. De esto modo se establecería un gran refuerzo.